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2016-03-24 来源: 网络整理 有 135人参与

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东台市人民政府教育督导室关于印发《全市初级中学素质教育综合督导评估的报告》的通知

文章作者 :佚名  发布时间:2014-12-29 18:01:07 阅读次数:540

各镇中小学,市直各学校,各民办学校,各责任督学:

现将《全市初级中学素质教育综合督导评估的报告》印发你们,请各学校认真对照,吸取经验,完善学校的教育教学管理。

 

 

 

  20141229

全市初级中学素质教育综合督导评估的报告

一、整体印象

近三年来,在市委、市政府和市教育局的正确领导下,经过广大教育工作者的努力,通过学校整合、师资重组、划区招生等措施,有力地推进了初中教育的公平均衡。学校、教师、学生得到了共同发展,不少学校形成了较为鲜明的办学特色,学校的内涵逐渐丰富,教育现代化的建设水平不断提高,办学行为进一步规范,教育教学改革持续深入,课堂教学效益稳步提升,教育教学质量一路走高,教师的专业成长加快,现代教育技术普遍得到运用,素质教育成果丰硕,教育的公平均衡得到了充分体现,全市初中学校发展势头良好,正在向更高水平教育现代化的方向阔步前行。

二、主要成绩和经验

(一)开阔的办学理念,精致的规范管理,准确的目标定位,实现了学校发展的整体跨越。

新街、台南等中学在不增加学生学业时间的同时,着力抓好课堂效益的提高,向

(二)强化有效教学,推进科研课改,搭建成长平台,实现了教师专业素养的全面提升。

(三)以素质培养为重心,以活动体验为桥梁,以多元评价为导向,实现了学生身心发展的全方位成长。

 1. 注重学科建设,教育教学质量保持高位运行。各学校以实施新课程为契机,以素质教育为核心,坚持学科学习和综合发展并重,高标准实行教改课改,着力转变学生学习方式,提高课堂教学效益,教学质量稳中有升。实验中学、三仓、富安、唐洋、新街、富安镇丁庄、苏东双语等中学坚持质量立校,狠抓教育教学质量,连续荣获初中教学质量奖。弶港、曹丿、许河、广山等学校抓管理促效益,教学质量稳步上升。富东、廉贻、安丰等镇中学面向全体学生,积极改进课堂结构,探索分层训练,压降低分率,多次获得初中教学质量相关奖项。在不同区域内发挥了积极的示范作用。溱东、时堰、台东、范公、农干桥等中学针对学校基础薄弱的实际问题,采取有效措施调动教师工作积极性,千方百计帮助学生补差,中考成绩明显上升。近年来,全市中考各项指标连连攀升,总均分、优秀率、及格率均在盐城市各县(市、区)中均处于领先位置,这都是各初中重视课程,重视课堂的必然结果。

三年的时间,我们看到各学校都取得了长足的发展,初中教育的均衡发展和牢固的质量意识,使我市的初中教育一直站稳盐城排头兵的位置。但有些学校在推进有效教学、提高资源利用率、实施素质教育、打造办学特色、全面提升教育现代化实施水平等方面还有许多具体的工作要做,学校管理水平尚有较大的提升空间。

三、存在问题及不足

督导过程中,我们针对各校的存在的不足都及时进行了交换,同时提出了整改的要求和建议,这里所说的是目前初中的一些共性问题,仅供各校在落实整改时做参考。

1. 教育资源未能得到充分的利用。随着历次创建工作的推进,我市各学校办学条件有了显著地提高,但教育资源并没有完全发挥出它应有的作用。一是教师资源使用不充分,城郊教师严重超编,人浮于事,而偏远及交通不便的乡镇,教师有的科目(如音、体、美等)没有专职教师,这种超编与缺乏,从整体上导致教师资源未能实现效益最大化,工作量上的差距,影响了部分教师的工作积极性,阻碍了部分学校的发展。二是硬件设施未能物尽其用,许多学校购置了大量图书,但开放条件和时间有严格限制,没有达到增加学生阅读的目的;在多媒体、实验室、微机室等现代教学设施和功能室使用方面,一些学校使用效率不高。

2. 课改的实践还存在重形式的现象。经过近三年的实践探索,立足于有效课堂的课改积累了一些经验,取得了一些成效,但是也要清醒地看到:目前初中各年级课堂教学低效现象还未完全消除,一些课堂表面热闹的浅层参与,小组合作的流于形式,部分教师对有效教学的理解还不够深入,部分教师的新课程理念还没有完全形成;有的学校还存在集体备课流于形式,教学模式传统单一,只关注任务的完成,不关注学生学习效果的现象;部分学校的有效教学研究还停留在一般化的水平上,缺乏深度,缺少创新。

三、几点建议

一是以先进的办学理念和科学的愿景规划引领学校内涵发展。

理念是行动的先导。理念新,则思路清;思路清,则方向明。办学理念和发展愿景,解决学校内涵发展的顶层设计问题。先进的办学理念是学校发展的灵魂。没有明晰的办学理念,学校的发展就失去了方向,只能听命于行政的统一指挥,丧失学校发展的特色。各校必须从自身实际出发,实事求是,量力而行,形成适合自身发展的办学理念,确立自己的培养目标,凸显自己的独特内涵。内涵发展是基于每一所具体的学校,学校之间的差异存在,决定了内涵发展的根本是特色发展。要避免按部就班者,积极开拓创新;摒弃同质发展,探索特色彰显。要科学规划,凝聚全校师生的共同认识,反映着他们共同的目标。只有这样,师生才能够将学校的发展愿景转化为每个人的奋斗目标,化作自己教育教学行为的指南,落实到教育教学实践之中。才能把每一所学校都办成有个性、有特色、有内涵的好学校。

3. 以切实的教育保障,推进教育现代化水平的不断提高。坚持把教育事业发展作为财政支持的重点予以保障,积极调整财政支出结构,在财政预算安排上继续优先保证教育事业经费的依法增长,根据教育的需要逐年增加财政投入,以此进一步完善教育投入的稳定增长机制,全力实现教育投入的三增长一优先,保证各项资金足额到位,为我市义务教育的优质均衡发展和高水平现代化建设提供机制保障。同时,进一步整合优化学校布局,扩大优质教育资源,加大教师队伍和学校管理团队建设,提升各学校办学水平,全面实施素质教育,坚持不懈的推进教育现代化向更高水平、更高层次迈进。

 

  【责任编辑:cag】  

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